“我家孩子做事老磨蹭，早上起來穿個(gè)衣服要十多分鐘，搞得我都急死了，該怎么辦呀？”3月14日，“科學(xué)家教進(jìn)萬家”家庭教育大講堂之《如何激發(fā)孩子的興趣愛好》講座剛結(jié)束，就有一大群家長(zhǎng)圍了上來，向常州市心理衛(wèi)生中心主任、德安醫(yī)院精神科主任王瑞文取經(jīng)。培養(yǎng)孩子從找到孩子興趣入手家庭教育大講堂是由市家教指導(dǎo)委員會(huì)、市婦聯(lián)和本報(bào)聯(lián)合主辦的“科學(xué)家教進(jìn)萬家”宣傳普及活動(dòng)?；顒?dòng)持續(xù)全年，從2月起以公益講座或沙龍形式，每月在常州各轄市區(qū)舉辦1-2場(chǎng)講座，由心理專家擔(dān)綱主講，講座內(nèi)容包括培養(yǎng)孩子的健康心理、青春期家庭教育、親

日本科學(xué)技術(shù)振興機(jī)構(gòu)一項(xiàng)長(zhǎng)期追蹤調(diào)查顯示，嬰幼兒時(shí)期經(jīng)常受到父母表揚(yáng)的孩子，日后的社會(huì)適應(yīng)能力較強(qiáng)。這讓筆者想起，每次點(diǎn)擊一位同事的博客，里面記錄的都是孩子成長(zhǎng)的過程。每篇日志、每段視頻的最后，她總不忘記上一段自己對(duì)孩子的贊揚(yáng)，“好棒！”不僅在嬰幼兒時(shí)期，父母要給孩子足夠的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，在孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段，父母都應(yīng)該不要吝惜對(duì)孩子欣賞與信任。比如，孩子第一次學(xué)畫，與其說畫畫，不如說是涂鴉。但是父母在這個(gè)時(shí)候如果丟下一句：“你這是畫的什么，這叫畫嗎？”孩子的自尊心肯定受到傷害；相反，父母首先肯定孩子第一次動(dòng)

路博士： 您好！我父親是一名抑郁癥患者，反復(fù)發(fā)作，用過多種抗抑郁藥，療效欠佳，被大夫診斷為“難治性抑郁癥”。2003年3月份，因再次發(fā)作到某市精神衛(wèi)生中心治療，大夫根據(jù)我父親的病情（自殺企圖非常明顯，且為難治性抑郁癥），決定為我父親實(shí)施電休克治療，共進(jìn)行6次，的確起到了很好的效果。但近來媒體頻頻報(bào)道電休克治療網(wǎng)癮對(duì)兒童會(huì)造成不良影響，我不知道我父親經(jīng)過電休克治療后，是否對(duì)他的大腦也會(huì)產(chǎn)生影響？ 這位家屬提到的問題是很多其他病員家屬所關(guān)心的，特別是患者在使用藥物治療效果欠佳時(shí)，伴有極度興奮、

時(shí)下，許多大學(xué)校園里的女大學(xué)生用奶瓶喝水似乎已經(jīng)成為一種時(shí)尚，這讓辛辛苦苦供孩子讀書，渴望她們長(zhǎng)大成人創(chuàng)業(yè)自立的父母難以理解，有的更是不能接受。他們不明白這些孩子到底怎么了？ 有人認(rèn)為這是年輕女孩喜歡標(biāo)新立異，希望借此吸引他人的注意，提高回頭率，不過是盲目追求時(shí)尚的一種表現(xiàn)罷了；從心理發(fā)展的角度分析，這是一種不成熟的表現(xiàn)，或者說是這些女大學(xué)潛意識(shí)里不希望自己成熟起來，她們?cè)谧非笠环N童年期的安全感，她們不能或是不愿接受現(xiàn)實(shí)中存在的壓力，期待自己像孩童時(shí)期一樣能夠得到別人的保護(hù)，是兒童期滯留的

“最近不知怎么了，以前很喜歡的工作現(xiàn)在越做越?jīng)]勁，上班打不起精神，從前的熱情和雄心再也找不到了，整天簡(jiǎn)直就是在混日子?！毙睦碜稍冎薪?jīng)常遇到來自職場(chǎng)人士類似的抱怨。其實(shí)他們正遭受職業(yè)枯竭的威脅。 職業(yè)枯竭是一種在工作的重壓之下身心俱疲的狀態(tài)，是身心能量被工作耗盡的感覺，人處于一種身心耗竭的狀態(tài)，也稱之為心理枯竭。助人工作者、工作投入者、高壓力群體和自我評(píng)價(jià)低者是職業(yè)枯竭的高危人群。 職業(yè)枯竭表現(xiàn)為以下六大特征： 一是生理耗竭，指職業(yè)枯竭的臨床維度，主要特點(diǎn)是感到持續(xù)性的精力不充沛、極度疲勞