兒童智力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所謂智力是指一個(gè)人智慧的發(fā)展水平，通常是與自己的同齡人相比較而言的。目前，我國(guó)常用的兒童智力測(cè)驗(yàn)主要是美國(guó)心理學(xué)家韋克斯勒編的兒童智力測(cè)驗(yàn)。下面具體介紹一下這個(gè)測(cè)驗(yàn)的基本情況：韋克斯勒把人的智力分為兩大部分：一是語(yǔ)言能力，二是操作能力。語(yǔ)言能力包括六項(xiàng)測(cè)試項(xiàng)目：常識(shí)、類同、算術(shù)、詞匯、理解和背數(shù);操作有力包括六項(xiàng)測(cè)試項(xiàng)目：填圖、排列、積木、拼圖、譯碼、迷津。◆常識(shí)是要兒童回答一些日常生活中的問(wèn)題，如會(huì)捉老鼠的動(dòng)作有哪些、太陽(yáng)落在什么方向等?！纛愅}目要求回答兩個(gè)事物的相像的地方，如電
新生入學(xué)如何適應(yīng)新環(huán)境呢?這里分階段給大家介紹一下，包括幼兒園、一年級(jí)、初一、高一。幼兒園：學(xué)會(huì)自理，盡快斷奶每到開學(xué)初，清晨的幼兒園里總是充滿了哭鬧聲。新進(jìn)入幼兒園的小朋友如何及時(shí)斷奶?一、家長(zhǎng)要帶孩子熟悉幼兒園的環(huán)境，讓孩子感覺到，幼兒園是一個(gè)美好的地方，逐漸建立起“幼兒園”的概念。二、對(duì)孩子去幼兒園的行為表示肯定和贊賞，讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生一種期待的心理。三、吃飯、盥洗、穿脫衣服等生活自理能力,是對(duì)孩子入園的一大挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子這方面的能力。生活自理能力的培養(yǎng)不僅有助于孩子更好地融入集體生
在父母和孩子溝通的過(guò)程中，要掌握以下幾個(gè)方面的技巧：●父母要學(xué)會(huì)了解孩子。針對(duì)不同個(gè)性的孩子，父母要采取不同的溝通方式。要注意花時(shí)間傾聽孩子說(shuō)話，陪孩子做一些有益的事情?！窀改敢嗔私庾约旱膫€(gè)性特點(diǎn)。父母本身固有的某種個(gè)性弱點(diǎn)會(huì)帶到和孩子溝通的過(guò)程中，所以父母一定要注意自己本身的個(gè)性局限，方能夠順暢地和孩子溝通。●尊重孩子，并給予孩子較大的發(fā)展空間。 ● 創(chuàng)造良好的家庭氛圍，父母要相愛。有的父母忙于工作，只是把家庭當(dāng)做休息和睡覺的地方;有的父母會(huì)在家中說(shuō)一些消極和有負(fù)面情緒的話，如對(duì)社會(huì)不滿等。孩子在青少
家長(zhǎng)都希望自己的孩子學(xué)有所成，但現(xiàn)實(shí)是，不少孩子一上課就犯困，一提到學(xué)習(xí)就頭疼，有厭學(xué)情緒。家里有了厭學(xué)的孩子，應(yīng)該怎么辦呢?可以采取以下幾點(diǎn)，來(lái)逐漸改變孩子的厭學(xué)情緒~~●培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣可與學(xué)生特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。其實(shí)特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾，眾多事實(shí)表明，有特長(zhǎng)的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)一般也不錯(cuò)，因?yàn)樗鼈兛梢韵嗷ビ绊?，由于有特長(zhǎng)、有興趣，他們會(huì)經(jīng)常受到來(lái)自學(xué)校和家庭的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來(lái)，從而相得益彰。調(diào)查表明，很多厭學(xué)的學(xué)生，他們一無(wú)特長(zhǎng)，二成績(jī)也差，有的只是一些不良習(xí)慣，如常上游
適當(dāng)采取妥協(xié)和退讓的策略孔子曾說(shuō)：聰明圣智，守之以愚;功被天下，守之以讓;勇力撫世，守之以情;富有四海，守之以謙。這不僅是一種單純的策略，事實(shí)是，當(dāng)一個(gè)人在鮮花與掌聲中時(shí)，更需謙虛、謹(jǐn)慎，這不僅防備被嫉妒，而且能從根本上調(diào)整自己。自己的路，讓別人去說(shuō)與有嫉妒心的人相處時(shí)，最好不要特意采取一些方式方法來(lái)對(duì)付有嫉妒心的人。因嫉妒心理本身就是多疑的、愛猜忌的。所以，倒不如將有嫉妒心的人當(dāng)作普通人來(lái)看待，俗話說(shuō)，見怪不怪，其怪自敗。與其說(shuō)費(fèi)盡心思去琢磨，不如來(lái)個(gè)“無(wú)為而治”，落得個(gè)“無(wú)為而無(wú)不為”的效果。以愛化恨
多數(shù)家長(zhǎng)都不能容忍孩子耍賴的腔調(diào)及臉上的表情。家長(zhǎng)們會(huì)由于對(duì)阻止孩子耍賴束手無(wú)策而感到沮喪和憤怒。 孩子是想以一種“退化”的方式來(lái)表達(dá)他的需要，他不恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)憤怒、失望等感情，就是希望別人能向?qū)Υ龐雰耗菢訉?duì)待他，如何對(duì)待孩子耍賴呢?觀察孩子耍賴的情形。是在他很疲倦的時(shí)候?還是在他沒能為所欲為的時(shí)候?或是在他感到需要你抱一抱的時(shí)候?選孩子不耍賴的時(shí)候，跟他談?wù)?，說(shuō)你想幫助他學(xué)會(huì)如何告訴他需要什么，而不是耍賴。根據(jù)觀察你可以說(shuō)：“我看得出來(lái)，當(dāng)我讓你去做你不想做的事情時(shí)，你就耍賴。你可以試著不用耍賴的方式而用
