孩子的心靈是一個沒有雜質(zhì)的凈地，沒有謊言，沒有欺騙，一切都直來直去，他們的行為都是基于想滿足自己某種單純需要所致。但如果爸爸媽媽對他們的行為缺乏敏銳觸覺，則可能引起不良的行為問題，如能小心參考下列四點，則有助于了解他們的心理。 心理學家分析，每個孩子都有下列四種心理需要：1.父母的愛護和關(guān)懷；2.被接受、被尊重；3.得到別人的贊賞；4.在家里有地位。有些孩子可以利用好的行為表現(xiàn)，來取悅父母得到贊賞，從而滿足其心理需要；但有些孩子不能做到此點。當心理需要得不到滿足時，便會以不適當?shù)男袨樽鳛檠a償。四種不適當行

認識到你的孩子生活中存在壓力，耐心地和他們一起分析解決這些問題對每位父母來說都是必要的。當然，你不可能解決孩子們生活中的所有問題，但你可以為孩子提供處理問題的建議，幫他們成長為快樂的、有著良好適應(yīng)能力的人。 不要對孩子“控制”過嚴，不妨讓孩子在不同的年齡段擁有不同的選擇權(quán)。如，2歲的孩子允許選擇午餐吃什么，3歲的孩子允許選擇上街時穿什么衣服，4歲的孩子允許選擇假日去什么地方玩，5歲的孩子允許告訴買什么玩具，6歲的孩子則允許選擇看什么電視節(jié)目……只有從小就享有選擇“民主”的孩子，才會感到快樂自立。 鼓勵孩子

如果能靜下心來想一想，大多數(shù)人都會意識到，情緒的愉快和不愉快影響著我們的學習能力和效果。寶寶更是如此。讓我們舉例說明。一只狗走近寶寶，這樣的情境經(jīng)?？梢姟９吩诮咏鼘殞氈?，寶寶處于什么樣的心情或情緒狀態(tài)，可能會大大影響他對狗的興趣和感覺 如果他正感覺安全和舒適，他很可能會覺得小狗可愛、好玩，他會對小狗產(chǎn)生好奇心，希望撫摸一下小狗； 如果他正感覺疲勞和心煩，或正對某人某事產(chǎn)生抵觸情緒，他就會討厭小狗的接近，甚至產(chǎn)生反感或者害怕，認為小狗對他不友好。 關(guān)鍵詞：情緒可能引起、改變或打斷孩子獲取信息的狀態(tài)讓我們進

人們常說：“不打不成人，黃荊棍下出好人。”父母在體罰孩子時，總認為自己是在糾正孩子與社會不相容的錯誤行為，希望能將他們重新引到正道上來。但是，父母看到的只是短期的效果，即體罰所期望達到的效果。父母們沒有認識到這是一種自食苦果的行為。 兒童行為心理學研究發(fā)現(xiàn)，在1～3歲時經(jīng)常遭受過體罰的孩子，易變得虛偽，冷酷，多事，擅長說謊，有暴力傾向；這些行為會在體罰后幾個星期或幾個月內(nèi)開始產(chǎn)生。美國新罕布什爾大學的摩雷·史特勞斯醫(yī)生領(lǐng)導的研究小組調(diào)查了807位母親，發(fā)現(xiàn)約44％的母親都打過孩子，體罰孩子的頻率

在教育中有另一種暴力，它的傷害力要遠遠超過肉體上的傷害，對學生與家長造成的壓力遠比體罰的后果更令人恐懼，這就是“軟暴力”。 筆者所在的浙江《都市快報》日前刊發(fā)了一則題為《九歲小學生罪狀十八條》的報道。報道緣起于一位姓柴的女士給報社熱線打來電話反映：她9歲的兒子小D是小學一年級學生，班里的同學一致給他提意見，說他有18個缺點，孩子全蔫了。記者調(diào)查核實了情況：孩子放學帶回一張16開的紙給家長看，上頭密密麻麻寫滿了鉛筆字，都是小學生的筆跡，不少字是用拼音代替的，主題是“我們大家評小D”，共列有18條，還有

團隊精神是指一種團結(jié)一致、互幫互助，為了一個共同的目標堅毅奮斗到底的精神。目前，在青少年甚至成人中都存在著一意孤行，缺乏團隊精神的現(xiàn)象。這其中一個重要原因就是在幼兒教育中缺乏對孩子團隊精神的培養(yǎng)。首先，在游戲中培養(yǎng)幼兒的團隊精神。游戲可以說是孩子的重要課目，它是一種對社會活動的模仿，深受孩子喜愛，因而也就能起到很好的教育效果。游戲中教師有意識培養(yǎng)孩子團結(jié)協(xié)作，為了集體的榮譽而努力的精神。比如，將孩子分成幾個小組，選擇需要互助合作才能完成的游戲讓孩子比賽，賽完后分析獲勝和失敗的原因，讓孩子知道只有服從集體利