近日，淄博市精神衛(wèi)生中心--心理咨詢與治療中心翟淑華老師應(yīng)邀到博山區(qū)教體局對(duì)全區(qū)中小學(xué)心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行“兒童青少年心理問題識(shí)別和成因”的培訓(xùn)與交流。

     翟淑華老師從幼兒園、小學(xué)階段、中學(xué)階段常見心理問題與成因分別和老師展開談?wù)摚?/span>

一、幼兒園階段：以多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥、自閉癥偏差行為多見，除了遺傳因素，多與家庭氛圍緊張壓抑、父母嚴(yán)苛、幼兒缺乏安全感、緊張焦慮情緒有關(guān)；

二、小學(xué)階段：常見學(xué)習(xí)障礙：智力正常但出現(xiàn)書寫、計(jì)算、閱讀方面障礙，注意力分散、對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)差；情緒障礙：容易發(fā)脾氣、情緒急躁易怒；人際交往方面困擾；學(xué)校環(huán)境不適應(yīng)；品德缺陷：霸凌同學(xué)、惡作劇老師、破壞公物、不守規(guī)則；這些現(xiàn)象多與家庭氛圍、家長(zhǎng)教育方式、學(xué)校環(huán)境不適應(yīng)、學(xué)習(xí)壓力有關(guān)；

三、中學(xué)階段：焦慮情緒：過度擔(dān)憂成績(jī)、社交，注意力不集中、睡眠障礙；軀體化癥狀：頭疼、胃疼、胸悶、心慌、胃腸功能紊亂，強(qiáng)迫癥狀、心煩易怒、驚恐發(fā)作等等；抑郁：情緒低落、內(nèi)心有壓抑感、高興不起來、反應(yīng)遲鈍、記憶力下降、回避社交、動(dòng)力不足、不想上學(xué)、易激惹、自傷等；青少年情緒及行為障礙：一組涉及情緒和行為方面的癥狀，情緒波動(dòng)大、易發(fā)脾氣、焦慮、抑郁、自殘、厭學(xué)、拒學(xué)等，除了家族遺傳外，多與家庭氛圍、教育方式、同胞競(jìng)爭(zhēng)、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力、青春期本身的心理發(fā)展特點(diǎn)有關(guān)。

翟淑華老師指出，兒童青少年心理問題是目前凸顯的一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，是家庭、學(xué)校、學(xué)業(yè)壓力、人際、社會(huì)等綜合因素下產(chǎn)生的，要以整體觀、系統(tǒng)觀的視角去綜合分析和治療。